الأيام — الجزء الثاني · اللغة العربية. دي 10 أسئلة من بنك منصة مجموع على الدرس ده، من السهل للصعب. اضغط «اعرف الإجابة والشرح» تحت كل سؤال بعد ما تحله. على مجموع فيه 32 سؤال على الدرس ده بالشرح.
بمَ تفسر وصف الصبي للأزهر بأنه «شيء غامض» قبل التحاقه به؟
الإجابة الصحيحة: (ب) لأن الصبي لم يكن يعلم نظامه ولا منهجه
الشرح: المادة تؤكد أن الأزهر كان شيئًا غامضًا في نفس الصبي لأنه لا يعرف كنهه ولا نظامه ولا منهجه.
ما دلالة قول الصبي في «الأيام» عن الأزهر بأنه «شيء غامض»؟
الإجابة الصحيحة: (د) قلة معلوماته عنه في صغره
الشرح: وصفه بالأزهر بأنه غامض ومبهم يرجع لكونه لا يعرف نظامه ولا منهجه قبل التحاقه به.
«فقد كان في ذلك الطور مشردًا مفرق النفس مضطرب الخطى». المقصود بـ«مفرق النفس» كما ورد في الهامش:
الإجابة الصحيحة: (ج) موزع النفس مشتت
الشرح: فسر الهامش «مفرق النفس» بأنه موزع النفس، والمقصود مشتت، وهذا يناسب ما كان يلقاه في الطريق من أصوات وحركات.
«وكان الصبي يسمع هذه الألفاظ كلها فيمتلئ لها قلبه رهبًا ورغبًا ومهابة وإجلالًا. أصول الفقه. ما عسى أن يكون هذا العلم؟ الشيخ راضي! من عسى أن يكون هذا الشيخ؟ التحرير؟ ما معنى هذه الكلمة؟ الكمال بن الهمام؟ ما أعظم هذين الاسمين!». ما الذي صنعه الكاتب بهذه الأسئلة والتعجبات المتلاحقة؟
الإجابة الصحيحة: (ب) نقل خواطر الصبي كما تجري في نفسه ساعتها، فصوّر دهشته وإجلاله للمجهول
الشرح: الأسئلة والتعجب لا يوجهها الصبي إلى أحد؛ فهي خواطره نفسها تتلاحق كما سمع الألفاظ، وتصور امتلاء قلبه «رهبًا ورغبًا ومهابة وإجلالًا». ولم يوجه الصبي هذه الأسئلة إلى أخيه ولا إلى الشيخ، وليس فيها سخرية من الأسماء.
من أستاذ صاحب الصبي في درس أصول الفقه، وما الكتاب الذي كان يدرسه؟
الإجابة الصحيحة: (د) الشيخ راضي، وكتاب «التحرير» للكمال بن الهمام
الشرح: قال الكاتب: «وكان درس صاحبه في أصول الفقه، وكان أستاذ صاحبه الشيخ راضي... وكان الكتاب الذي يدرسه الشيخ راضي كتاب التحرير للكمال بن الهمام».
«كان في أصوات الفجر دعاء للمؤلفين يشبه الاستعطاف، وكان في أصوات الظهر هجوم على المؤلفين يوشك أن يكون عدوانًا، وكانت هذه الموازنة تعجب الصبي وتثير في نفسه لذة ومتاعًا». ما الذي يكشفه إعجاب الصبي بهذه الموازنة؟
الإجابة الصحيحة: (د) حسًّا نقديًّا مبكرًا يلتفت إلى مواقف الشيوخ وراء أصواتهم
الشرح: لم يقف الصبي عند ألفاظ الدرس، بل وازن بين نبرة الاستعطاف في الفجر ونبرة الهجوم في الظهر وربطها بحال الشيوخ، ووجد في ذلك لذة؛ وهذا تنبه نقدي مبكر.
ما الذي كان يزيد إجلال الصبي لدرس أصول الفقه يومًا بعد يوم؟
الإجابة الصحيحة: (د) سماعه أخاه ورفاقه يطالعون الدرس فيقرءون كلامًا غريبًا حلو الموقع
الشرح: قال الكاتب: «وكان إجلال الصبي لهذا الدرس خاصة يزداد ويعظم من يوم إلى يوم حين كان يسمع أخاه ورفاقه يطالعون الدرس قبل حضوره فيقرءون كلامًا غريبًا ولكنه حلو الموقع في النفس».
كان الصبي يتمنى «أن تنقطع هذه العنعنة وأن يصل الشيخ إلى الحديث»، وكان إذا سمع الحديث «أعرض عن تفسير الشيخ؛ لأنه كان يذكره ما كان يسمع في الريف من إمام المسجد». ما الذي يجمع بين الموقفين؟
الإجابة الصحيحة: (ج) أنه يطلب علمًا جديدًا يفهمه، فيضيق بما لا يفهمه وبما ألفه
الشرح: الأسماء المتتابعة لا يفهم لها معنى، والتفسير يعيد عليه ما سمعه في الريف؛ فهو في الحالين يريد شيئًا جديدًا يفهمه، ولذلك أقبل على الحديث نفسه فحفظه وفهمه.
قال الكاتب عن قول أهل العلم إن العلم بحر لا ساحل له: «فلم يأخذ هذا الكلام على أنه تشبيه أو تجوز، وإنما أخذه على أنه الحق كل الحق»، ثم قال: «وأي موت أحب إلى الرجل النبيل من هذا الموت الذي يأتيه من العلم ويأتيه وهو غرق في العلم!». ما موقف الكاتب الراشد من صورة الصبي هنا؟
الإجابة الصحيحة: (ج) سخرية رفيقة من فهم الطفل الحرفي، مع إكبار لصدق شغفه بالعلم
الشرح: تنبيه الكاتب إلى أن الصبي لم يفهم المجاز وأراد أن يغرق في العلم حقًا يحمل سخرية رفيقة من سذاجته، ووصفه الغرق بأنه موت «الرجل النبيل» يحمل إكبارًا لصدق شغفه. فليست السخرية لاذعة، وليس الكاتب موافقًا على الفهم الحرفي، ولا محايدًا.
وازن بين الكاتبين (ثروت أباظة وطه حسين) في البحث عن المعلومة التي شغلت فكر كل منهما أثناء الدراسة، علمًا بأن ثروت بحث في القاموس عن صحة الفعل، وطه حسين ظلت جملة «والحق هدم الهدم» تؤرقه حتى صُرف عنها.
الإجابة الصحيحة: (د) بحث ثروت أباظة للتأكد من صحة الفعل الذي خطأه معلمه، ولم يطل طه حسين البحث.
الشرح: ثروت أباظة بحث في القاموس فتحقق من خطأ معلمه، أما طه حسين فلم يبحث طويلًا بل صُرف عن الجملة بإشكال آخر.
أول ١٠ أسئلة في كل مادة مجانية، وكل سؤال معاه شرح.