الأيام — الجزء الثاني · اللغة العربية. دي 10 أسئلة من بنك منصة مجموع على الدرس ده، من السهل للصعب. اضغط «اعرف الإجابة والشرح» تحت كل سؤال بعد ما تحله. على مجموع فيه 29 سؤال على الدرس ده بالشرح.
دُعيت الجماعة ذات يوم إلى السمر عند صديق لها:
الإجابة الصحيحة: (د) سوري لا يسكن الربع ولا يسكن الحي
الشرح: يقول الكاتب: «دعيت الجماعة ذات يوم إلى أن تسمر عند صديق لها سوري لا يسكن الربع ولا يسكن الحي».
لماذا لم يكن أخو الصبي يستطيع أن يقيم في الغرفة ملازمًا للصبي مؤنسًا له؟
الإجابة الصحيحة: (د) لأنه لم يكن ممكنًا ولا ملائمًا لدرسه أن يهجر أصدقاءه
الشرح: يقول الكاتب: «فلم يكن من الممكن ولا من الملائم لحياته ودرسه أن يهجر أصدقاءه ويتخلف عن دروسه ويقيم في تلك الغرفة ملازما للصبي مؤنسا له». والصبي لم يكن يؤثر الوحدة، بل ثقلت عليه.
ثقلت وحدة الصبي في الغرفة عليه حتى لم يكن يستطيع لها احتمالًا، وكانت هذه الوحدة بعد درس:
الإجابة الصحيحة: (ج) النحو
الشرح: يقول الكاتب: «وكانت وحدته في الغرفة بعد درس النحو قد ثقلت عليه حتى لم يكن يستطيع لها احتمالا».
ورد صمت الأخوين في الفصل مرتين: «ولم يتحدث الصبي بذات نفسه إلى أحد، ولم يتحدث أخو الصبي إليه بذات نفسه أيضا»، ثم بعد ليلة البكاء: «وقد فهم الصبي عن أخيه وفهم أخوه عنه، فلم يقل أحدهما لصاحبه شيئا». ما الفرق بين دلالة الصمت في الموضعين؟
الإجابة الصحيحة: (ب) الأول صمت كتمان يحمل فيه كل منهما عبئه، والثاني صمت تفاهم
الشرح: في الأول كان كل منهما يكتم ما يثقل عليه، فالصبي يضيق بالوحدة والأخ يضيق بعبئه؛ وفي الثاني فهم كل منهما صاحبه بعد ليلة البكاء والحلوى فلم يحتاجا إلى الكلام. ولم يكن بينهما غضب ولا قطيعة.
«فأما الصبي فقد كان يستقل ما كان يقدم إليه من العلم ... ويبدأ أكثر مما كان قد بدأ من الفنون». المقصود بـ«الفنون» في هذا السياق:
الإجابة الصحيحة: (د) فروع العلم التي تُدرس في الأزهر
الشرح: السياق حديث عن «العلم» و«الدروس»، فالفنون هنا فروع العلم التي يُبدأ بها في الأزهر كالفقه والنحو، لا اللهو ولا الأدب.
«وأرضى الصبي حاجة نفسه إلى البكاء». ما الذي يوحي به التعبير عن البكاء بأنه «حاجة» أرضاها الصبي؟
الإجابة الصحيحة: (ب) أن البكاء كان متنفسًا لا بد منه، فلما قضاه خفّ عنه ما يجد
الشرح: جعل البكاء «حاجة» تُرضى يصوره متنفسًا ضروريًّا للنفس المكروبة، ولذلك عاد إلى الصبي اطمئنانه بعده شيئًا فشيئًا.
«وكانت وحدته في الغرفة بعد درس النحو قد ثقلت عليه». في العبارة صورة بيانية، نوعها وما توحي به:
الإجابة الصحيحة: (أ) استعارة مكنية، صوّرت الوحدة حملًا ثقيلًا
الشرح: شبّه الوحدة بشيء مادي ثقيل يُحمل، وحذف المشبه به وأبقى ما يدل عليه وهو «ثقلت»، فهي استعارة مكنية توحي بأن الوحدة صارت عبئًا لا يحتمل «حتى لم يكن يستطيع لها احتمالا».
في فصل «الإمام محمد عبده والأزهر» انتهى الشاب صاحب الجماعة إلى أن «يقبع في غرفته تلك في الربع» وحيدًا بائسًا. ما وجه الموازنة الصحيح بين حاله وحال الصبي في «قسوة الوحدة»؟
الإجابة الصحيحة: (ب) كلاهما عانى الوحدة في الربع، فانتهت وحدة الصبي برفيق ووحدة الشاب بموته
الشرح: الشاب «يقبع في غرفته تلك في الربع» بعد القطيعة حتى جاء نعيه، والصبي ثقلت عليه وحدته في غرفته حتى بشّره أخوه بقدوم ابن خالته «مؤنسا ورفيقا». ولم يختر أحدهما الوحدة، ولم يخن الصبي أحدًا.
وصل بكاء الصبي «في أكبر الظن إلى أذن الفتى، فلم يغير رأيه ولم يصرفه عن سمره، وإنما أغلق الباب ومضى في وجهه»، ثم أصبح الصبي فإذا أخوه يقدم إليه «ألوانا من الحلوى كان قد اشتراها له في طريقه إلى العودة من سمره». ما الذي يُستنتج من الموقفين معًا؟
الإجابة الصحيحة: (أ) أن الأخ تألم لبكاء أخيه وإن لم يدع سمره، فعبّر عن إشفاقه بالحلوى لا بالكلام
الشرح: مضيّه إلى سمره يدل على أنه لم يستطع أن يهجر أصدقاءه، وشراؤه الحلوى في طريق عودته يدل على أن البكاء بلغه ومسّ قلبه؛ فكان اعتذاره صامتًا، ولذلك «فهم الصبي عن أخيه وفهم أخوه عنه».
ختم الكاتب «فرحة الصبي» بقوله: «فذهبت عنه العزلة حتى رغب فيها أحيانا، وكثر عليه العلم حتى ضاق به أحيانا أخرى». بمَ يتصل ذلك في «قسوة الوحدة»؟
الإجابة الصحيحة: (ج) بثقل الوحدة عليه واستقلاله ما كان يقدم إليه من العلم، فانقلب الحالان
الشرح: في «قسوة الوحدة» كانت الوحدة قد ثقلت عليه وكان «يستقل ما كان يقدم إليه من العلم»، وهنا صار يرغب في العزلة أحيانًا ويضيق بكثرة العلم أحيانًا؛ فالعبارة قلب دقيق لشكواه الأولى.
أول ١٠ أسئلة في كل مادة مجانية، وكل سؤال معاه شرح.